25 metas para professores, do primeiro dia de aula ao último
As notas são da turma toda. Uma boa meta de professor conta o que você controla: ler em voz alta por 10 minutos em 150 dias letivos, dar devolutiva oral a 5 estudantes em cada aula, sair da escola às 17h dois dias por semana. Aqui estão 25 exemplos de metas de professor para o ano letivo, da rotina da sala à formação continuada.
Metas de professor para o ano letivo
As metas do ano são totais que enchem do primeiro dia de aula ao último, como um total de leitura da turma, e as metas de leitura trazem outras formas de contar páginas e livros.
- Ler em voz alta para a turma por 10 minutos em 150 dias letivos.
- Chegar a 500 livros lidos pela turma até o fim do ano.
- Falar com cada família uma vez, com uma boa notícia, antes do recesso de julho.
- Saber o nome de cada estudante até o fim da primeira semana.
- Testar 6 jeitos novos de dar aula no ano, um a cada 6 semanas, e ficar com os que funcionarem.
Metas de gestão da sala de aula e rotinas
Uma rotina está pronta quando a turma faz sem ninguém pedir, então estas metas contam os dias de treino até chegar lá.
- Ensinar 5 rotinas nas 2 primeiras semanas: entrar, sair, material, trabalho em grupo e pedir ajuda.
- Treinar a rotina de entrada no começo de cada aula durante 20 dias letivos.
- Começar cada aula até 2 minutos depois do sinal durante um mês.
- Escrever o roteiro da aula na lousa antes de cada aula durante um bimestre.
- Usar um único sinal para pedir atenção, sempre o mesmo, durante um bimestre inteiro.
Metas de devolutiva e de relação com os estudantes
As metas de devolutiva contam o que cada estudante ouve de você, e a turma também pode ter contagens próprias, com as metas acadêmicas como exemplos para distribuir.
- Dar devolutiva oral a 5 estudantes em cada aula.
- Devolver cada trabalho corrigido em até 7 dias, durante um bimestre.
- Dizer a cada estudante uma coisa que deu certo, uma vez por mês.
- Ter uma conversa de 2 minutos a sós com cada estudante nas 6 primeiras semanas.
- Dar à turma 10 minutos por semana para refazer o trabalho a partir da sua devolutiva.
Metas de formação continuada para professores
Algumas metas profissionais levam para fora da sala, rumo a uma equipe ou a uma coordenação, que é onde começam as metas de liderança.
- Assistir a 6 aulas de colegas neste ano.
- Convidar alguém da escola para assistir a uma aula sua por bimestre, com uma coisa para observar.
- Gravar uma aula sua a cada bimestre e assistir com uma lista de critérios.
- Ler um livro sobre ensino a cada bimestre e testar uma ideia dele por 3 semanas.
- Acompanhar alguém que está começando a dar aula durante todo o primeiro ano.
Metas de bem-estar docente
As metas de bem-estar protegem as horas fora da escola, e contam do mesmo jeito que qualquer outra meta desta lista.
- Sair da escola às 17h em 2 dias por semana.
- Deixar um dia do fim de semana sem correção de provas durante um bimestre inteiro.
- Almoçar sem corrigir nem planejar nada 3 dias por semana.
- Trocar comentários escritos por devolutiva oral em 1 de cada 3 trabalhos.
- Não responder o grupo de WhatsApp da escola depois das 19h durante 30 dias.
O que é uma boa meta de professor?
Uma boa meta de professor conta o que você faz, porque os resultados são da turma toda. Uma nota depende de cada estudante e dos anos de escola antes da sua aula. As devolutivas dadas, as ligações feitas e as rotinas treinadas dependem de você. Uma revisão de 35 anos de estudos sobre metas mostrou que metas específicas e difíceis levam a um desempenho melhor do que pedir para a pessoa fazer o melhor que puder, e “dar aulas melhores” é uma meta desse tipo.
Se for escolher uma área só, escolha a devolutiva. O resumo de pesquisas sobre escola da Education Endowment Foundation classifica o feedback como de alto impacto e custo muito baixo, com evidência ampla: cerca de 6 meses de avanço a mais para os estudantes, em média. O feedback oral ficou um pouco acima, com 7 meses. O mesmo resumo recomenda dar devolutiva também quando o trabalho está certo, não só quando está errado, e ficar de olho no tempo que a correção escrita toma.
Confira suas contagens uma vez por semana. A revisão semanal de sexta-feira leva 10 minutos e mostra qual meta ficou para trás enquanto ainda há semanas no bimestre.
Como acompanhar suas metas de professor
Anote cada contagem no dia em que ela acontece. Uma análise de 138 estudos mostrou que quem acompanhava o próprio progresso batia a meta com mais frequência, e que anotar funcionava melhor do que guardar de cabeça. A pesquisa sobre metas da seção anterior diz o mesmo que se vê em sala: uma meta funciona melhor com feedback sobre o avanço do que sem ele.
Leituras em voz alta, ligações para as famílias e aulas assistidas são quantidades que vão somando no ano. Os dias em que você saiu às 17h são uma contagem de dias, o formato de quase todas as ideias de desafios no trabalho.
O ano letivo é longo, e em dezembro fevereiro parece muito distante. Uma grade de pontos que se enche como o mapa de sala mostra o ano inteiro em uma imagem.
Perguntas frequentes
- Quais são exemplos de metas de professor?
- Ler em voz alta por 10 minutos em 150 dias letivos. Dar devolutiva oral a 5 estudantes em cada aula. Assistir a 6 aulas de colegas no ano. Sair da escola às 17h em 2 dias por semana. Cada uma é uma contagem que você controla.
- Quais metas definir para o começo do ano letivo?
- Saber todos os nomes na primeira semana, ensinar suas 5 rotinas nas 2 primeiras semanas e falar com cada família, com uma boa notícia, antes do recesso de julho. As primeiras semanas organizam o resto do ano.
- Como escrever uma meta profissional de professor?
- Diga uma ação, um número e uma data. Por exemplo: assistir a 6 aulas de colegas até novembro e testar uma ideia de cada uma na minha turma. O número diz quando a meta terminou.
Fontes
- Education Endowment Foundation, Teaching and Learning Toolkit: Feedback
- Locke & Latham (2002), Building a practically useful theory of goal setting and task motivation: a 35-year odyssey. American Psychologist 57(9), 705-717
- Harkin et al. (2016), Does monitoring goal progress promote goal attainment? Psychological Bulletin 142(2), 198-229